观察力

楼主乃热心教育事业仁爱之人，但却有点以君子之腹度X人之心面对现实社会了。

这个话题核心虽然并未触及当前教育难题的关键，但政府在管理教育的角色，是否边度干涉教育、怎么样的教育公平、教育机构良性竞争、公办教育和民办教育职能的边界等问题非常值得思考和探讨。

sgqjlds

回复 5楼（铁牌） PID号:10309233 天桥底下说书 的帖子

　　事实，现在好成绩的不是补习班一直呆就是父母做老师的，课堂的知识消化不了，不找补习班又怕小孩成绩跟不上，交个补习费都是每个月发工资分期付款，真是 ...
原帖由 心乱 于 2021-8-4 15:33 发表

回复：就像国企和民企、私企的相互平衡关系一样，如果公办教育同民办教育不能共存和互补，连一个有教育责任感不追求名利的人都不能施展爱心，教育的难题已不能很好从教育领域之内来排除化解了，问题源头可能要从就业压力和职业发展困惑来追溯和发现。

EC1234

网上的解读有很多，有些人选择视而不见，无它，利益尔。开放三胎，提倡教育公平化的大背景下，还敢出来d风z案，不敲打你敲打谁。君不见，高校贫寒子弟越来越少，教育内卷化，拼资源，学生疲惫，家长经济负担加重，老 ...
原帖由 天桥底下说书 于 2021-8-4 08:56 发表

回复：我有个邻居前年中考全市前几名，父母是公务员+老师，读私立初中且一直都在补习，考完了也去补习。在学校全部教，都不一定全部学得会，补习总会有一点用的。但没有大众化的培训班，那就是只有有钱人才请得起的一对一，中下阶层经济负担不加重了，前途就更好了吗？

EC1234

回复 5楼（铁牌） PID号:10309233 天桥底下说书 的帖子

　　事实，现在好成绩的不是补习班一直呆就是父母做老师的，课堂的知识消化不了，不找补习班又怕小孩成绩跟不上，交个补习费都是每个月发工资分期付款，真是 ...
原帖由 心乱 于 2021-8-4 15:33 发表

回复：好成绩都是用钱堆出来的

英德一小虫

好多家长没有时间没有文化，把教育孩子的事全部交给老师了，要不就花点钱送到午托和晚托班去，想想自己为孩子做了什么。我家小孩小学六年初中三年都是我家先生陪着学习的。

KCKSKY

看完这么多大哥大姐的回复，感觉现在的小孩子这么难带难学么？
我父母都是普普通通的工人，没管过我学习，没上过培训班，从小到大都靠自己，成绩也可以呀，现在也还好啊~~~凡尔赛了

天桥底下说书

回复 12楼 PID号:10309814 sgqjlds 的帖子

　　不否认一个老师的热心，想有所作为。说到底还是教育内卷的问题，以前没补课录取的是80-90分的那一批人，有人偷偷补课提高了10分，带动身边的人被迫或自愿掏钱补课，都提高了10分，录取的还是那一批人，刷掉的是没钱上补习班的那部分人，10分重要吗，劳民伤财，徒增内耗而已，义务教育还是回归素质教育的好

观察力

重磅！民办将转公办或停止办学：两年左右，再无国有民办小学初中

近日，教育部等八部门发布《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》，要求公办学校单独举办的民办、公办学校与地方政府及相关机构合作举办的义务学校，应办为公办学校；不再审批新的“公参民”学校，公办学校也不得以举办者变更，集团办学、品牌输出等变相举办民办义务教育。

通知中对名校办民校(公参民)的范围做了界定，通知中主要内容要求如下：

1、公办学校单独举办的民办、公办学校与地方政府及相关机构合作举办的义务学校，应办为公办学校；

2、公办学校与其他社会组织、个人合作举办的民办义务教育学校，符合“六独立”可以继续举办民办，但对使用公办校名和校名简称进行清理后退出。

3、对于不符合“六独立”要求的民办学校，要限期整改，整改不到位的，视情转为公办或终止办学。

【“六独立”是指必须具有“独立法人、独立财务、独立招生、独立颁证、独立校园、独立法人和人事管理”；】

4、既有居住社区配套建设的配套建设的“公参民”学校或转为公办学校，或由政府以购买服务的方式提供学位，继续办学。

5、不再审批新的“公参民”学校，公办学校也不得以举办者变更，集团办学、品牌输出等变相举办民办义务教育。

6、地方政府和公办学校不得向民办义务教育学校新增派具有事业编制的教职工。已经派出的，分阶段分步骤有序引导退出。

7、民办义务教育学校不得以(合作或挂牌的)公办学校校区、分校的名义招生，也不得以借读、挂靠等名义变相违规招生。

8、名校办民校(公参民)的治理，力争用2年时间，理顺机制体制，实现平稳过度。

文件最后规定“将此项工作分别纳入省级人民政府履行教育职责评价范围和部署高校党政主要领导干部经济责任审计范围”，并要求在今年8月底完成专项摸底排查，理清产权和责任关系，制定分省分年度工作方案，报教育部(发展规划司)备案。

sgqjlds

回复 17楼 PID号:10309953 天桥底下说书 的帖子

　　我觉得你这段话中没有讲到目前校外培训补课的关键弊端，它的问题是制造了不公平甚至拉大贫富差距，而不是经过补课后没有形成分数差距未改变彼此升学的机会。不要小看大家都增加10分这个问题，低收入家庭为了10分投入的远比富裕家庭投入要多，所以当前教育难点可能是一个把已有社会问题进一步放大和恶化的问题。
      
      我也认为以素质教育代替应试教育是必然趋势，但素质教育考核也有可能导致校外培训和补课，也会增加社会和家庭教育成本，制造不公直至贫富悬殊。恐怕有素质教育还不行，就业环境、人才能力发挥机制、专业能力与专业价值兑现机制等这些社会性的人才体制机制有了根本性的变化，教育体系才会回归良性循环的常态化运行。

      当前教育改革应以不无限拉低家庭的基本生活质量，牺牲家庭和个人利益，制造不公，撕裂社会为原则，不放弃合理有序的竞争前提下，给人们可以预期的教育投资收益。

天桥底下说书

回复 19楼 PID号:10321604 sgqjlds 的帖子

　　我从个人观察到的，说一下浅陋见解。义务教育作为选拔的一种手段，对于大多数人的就业、发展而言其实并没有多大的帮助，教育产业化、资本化下贩卖焦虑，只是一种内卷，且有失公平。既然无法劝阻个人补课，那么干脆大家不补课，就相当于大家补课，这是一种教育公平。而且当前大环境下，越来越多大学生毕业找不到工作，工厂找不到人，上面已经意识到这是一种资源错配，一支无形的大手已经伸开，让合适的人去到他合适待的地方。以后可能的情况是，对于大多数人来说，只需要掌握一门技术足够安身立命，根本不需要再去接受额外的精英教育